왕따 피해 아동을 위한 관계 회복 프로그램: 학교와 가정에서의 치유와 회복의 여정

왕따 피해 아동을 위한 관계 회복 프로그램: 학교와 가정에서의 치유와 회복의 여정

서론

왕따는 단순한 또래 간의 갈등을 넘어, 한 아이의 정서적 기반과 사회적 자아를 파괴할 수 있는 심각한 심리·사회적 폭력이다. 특히 피해 아동이 신뢰했던 학교와 교우관계 속에서 상처를 입었다면, 이들의 회복에는 단순한 사과나 재배치만으로는 부족하다.

뿐만 아니라, 이 사실을 뒤늦게 알게 된 부모는 충격과 자책에 빠지기 쉬우며, 부모-자녀 관계 또한 일시적으로 왜곡되거나 단절될 수 있다.

따라서 본 글에서는 학교와 가정 양측에서 실행할 수 있는 관계 회복 프로그램을 설계하고, 심리학적·사회학적 근거를 토대로 실질적인 실행방안을 제안하고자 한다.

 

“쓴맛도 맛있다?” — 커피와 술의 맛에 대한 심리·사회·생리학적 해석

본론

1. 피해 학생의 심리 안정화 단계

프로그램의 1단계는 심리적 응급조치다. 피해 아동은 자존감과 신뢰를 상실한 상태이므로, 개별 심리상담을 통해 ‘나는 잘못이 없다’는 확신을 심어주는 것이 우선이다.

인지행동치료(CBT)나 예술치료, 놀이치료 등의 방식을 통해 아이가 언어로 표현하기 어려운 감정을 해소할 수 있도록 돕는다.

이 단계는 2~4주간 진행되며, 외부 전문 심리상담사가 개입하는 것이 바람직하다.

 

존중받는 사람과 그렇지 못한 사람의 말투 차이 – 심리학적 사회학적 생리학적 분석

2. 부모-자녀 간의 감정 회복 세션

왕따 피해 사실을 알게 된 후 부모는 충격, 죄책감, 분노를 느끼고 자녀는 부모가 자신을 지켜주지 못했다는 상실감을 경험한다.

이러한 감정 간극을 좁히기 위해 ‘회복적 대화 세션’을 운영한다. 전문가가 중재하는 구조화된 대화를 통해 서로의 감정을 안전하게 표현하고 이해하도록 한다.

“엄마가 몰라줘서 미안해”, “말할 수 없을 만큼 무서웠어”와 같은 솔직한 표현은 회복의 핵심이다.

728x90

3. 또래 관계 회복을 위한 소그룹 프로그램

학교 내 또래 관계를 다시 형성하기 위해 ‘관계 재형성 소그룹’이 필요하다.

이는 사회성 기술 훈련(SST), 감정 공유 활동, 협동 프로젝트 등을 중심으로 진행된다. 이때 가해 학생이 포함되지는 않으며, 중립적이거나 신뢰할 수 있는 친구들을 중심으로 재사회화를 유도한다.

목표는 ‘친구에 대한 두려움’을 ‘건강한 소속감’으로 바꾸는 것이다.

 

상처에서 회복으로: 버려졌던 딸과 재가한 어머니의 관계 회복을 위한 심리사회적 접근

4. 부모 교육 프로그램 운영

부모 또한 자녀의 회복 과정에서 중요한 자원이 되기 위해 자기 성찰과 교육이 필요하다.

‘회복적 부모 됨’이라는 주제로 정기적인 집단 교육을 제공하며, 자녀의 외상 반응에 대한 이해, 감정 코칭, 반영적 경청 기술 등을 훈련시킨다.

심리학적 관점에서 부모의 감정 조절 능력은 자녀의 회복 속도에 결정적인 영향을 미친다.

반응형

5. 학교와의 신뢰 회복 전략

피해 학생과 학부모가 다시 학교를 신뢰할 수 있도록 하기 위해서는 ‘학교 내 관계 회복 미팅’을 반드시 실시해야 한다.

담임교사, 학교폭력 담당자, 학부모, 전문 상담사가 함께 모여 사건의 경과와 재발 방지 방안을 논의하며, 학교가 피해 학생의 안전을 어떻게 보장할 것인지를 명확히 설명해야 한다.

이는 사회학적으로 제도에 대한 신뢰 회복을 위한 중요한 단계이다.

 

지적 능력을 넘어서는 성장 — 혼자인 아이의 마음을 이해하는 교육

6. 법적·제도적 보호 정보 제공

회복 프로그램 내에는 학교폭력 피해자 보호법, 학부모 상담절차, 지역 교육청 지원 등 법적·제도적 절차에 대한 정보를 안내하는 시간이 포함되어야 한다.

이 과정을 통해 부모는 감정적 대응이 아닌 제도적 해결 방식을 습득하고, 자녀를 안전하게 보호하는 실질적 수단을 갖출 수 있다.

7. 장기적 심리 모니터링 및 피드백

왕따로 인한 외상은 단기간에 회복되지 않는다. 따라서 프로그램 종료 후에도 최소 6개월 이상 정기적인 심리 검사와 상담을 통해 아동의 정서적 안정 여부를 모니터링해야 한다.

이를 위해 학교와 지역 사회가 협력하여 ‘회복 코디네이터’ 또는 ‘학교상담 전문팀’이 후속 관리를 담당하는 구조를 갖추는 것이 바람직하다.

 

긍정적인 사고로 전환하는 방법

8. 관계 회복을 위한 공동활동 운영

회복 프로그램의 마지막 단계는 피해 아동과 부모가 함께하는 긍정적 경험을 설계하는 것이다.

요리 체험, 연극 활동, 가족캠프, 사진 프로젝트 등 감정적 소통을 기반으로 하는 활동을 통해 관계를 자연스럽게 회복하고, 과거의 상처보다 현재의 긍정적 경험이 더 크게 각인될 수 있도록 한다.

결론

왕따 피해는 단순한 상처로 그치지 않고 아이의 인생 전반에 장기적인 영향을 줄 수 있다.

그러나 부모와 학교, 사회가 체계적이고 따뜻한 회복 프로그램을 통해 문제를 함께 다룰 때, 아이는 다시 안전감을 회복하고 긍정적인 관계를 맺으며 성장할 수 있다.

 

관계는 한 번 깨질 수 있지만, 공감과 노력으로 다시 회복될 수 있다.

본 프로그램은 피해 아동과 가족, 그리고 교육 공동체가 모두 함께 회복의 길을 걸어갈 수 있도록 설계되었으며, 이 같은 접근이야말로 진정한 예방이자 회복의 출발점이라 할 수 있다.

 

아이들이 어른보다 깊은 생각과 직설적인 통찰력을 보이는 이유